Orthophoniste H/F

Le poste

Missions :

Finalité du poste : L'orthophoniste réalise des activités de rééducation pour les personnes accompagnées présentant des troubles de la voix, de l’articulation, de la parole, des troubles associés à la compréhension du langage oral et écrit et à son expression, et qui concourent à la prévention, au dépistage, au diagnostic, au traitement.

Le poste peut être complété par 0,50 ETP à l’UEMA Edouard Vaillant.

Missions : Les séances auprès des jeunes se déroulent principalement sur leur lieu de scolarisation :
- Réaliser des bilans orthophonistes avec entretiens et tests pour évaluer les modes d’expression (verbale et non verbale) des jeunes
- Effectuer des prises en charge individuelles ou groupales, parfois en co-animation avec d’autres professionnels
- Participer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à la réévaluation du projet individualisé d’accompagnement en lien avec l’équipe pluridisciplinaire
- Elaborer un projet spécifique d’accompagnement en orthophonie en cohérence avec le projet individualisé d’accompagnement global de l’enfant ou de l’adolescent
- Elaborer et rédiger des comptes rendus de prise en charge
- Contribuer à l’élaboration et à la conduite du projet d’établissement
- Travailler en lien avec la famille, les partenaires de l’enfant
- Participer à l’accompagnement quotidien des enfants (toilette, récréation, repas, temps de pause, sieste, etc.)
- Mener des interventions hors de l’école, sur les lieux de vie des enfants

Liste non exhaustive.

L’UEM ayant notamment pour objectif la scolarisation en milieu scolaire ordinaire des élèves à l’issue ou au cours des trois ans d’accompagnement, l’ensemble de l’équipe a également pour mission d’accompagner des temps d’inclusion en classe ordinaire (observation et transfert de savoir-faire à l’enseignant de la classe ordinaire). Plus largement, le/la Orthophoniste est amené(e) à rencontrer et à intervenir auprès des différents partenaires (Éducation nationale, libéraux, CMP, CAMSP, services sociaux, crèche, garderie, centres culturels et sportifs…).

Présentation de l’établissement :

L’Unité d’Enseignement Maternelle Autisme Ancelot est un dispositif médico-social implanté dans une école maternelle situé au HAVRE. L’unité accueille 7 enfants de 3 à 6 ans présentant des troubles du spectre de l’autisme sévères et n’ayant pas développé de communication verbale ; les enfants sont présents à l’école sur le même temps que les autres élèves de leur classe d’âge, pour les temps consacrés aux apprentissages et à l’accompagnement médico-social.

Présentation de la Fédération :

La Fédération APAJH, premier acteur généraliste dans le secteur du handicap, s’engage par son action militante pour une réelle société inclusive. Présente dans le débat citoyen, la Fédération APAJH intervient à tous les niveaux de l’Etat pour promouvoir ses valeurs. La Fédération APAJH fédère 92 associations sur le territoire dont tous les DOM. Elle est aussi gestionnaire de 171 structures en gestion directe employant 4000 salariés. Au total, l’APAJH gère 700 établissements et services, tous types de handicap, tous les âges de la vie.

Profil

Diplômes / Autres critères :

Diplôme requis : Diplôme état d'orthophoniste ou équivalent.

Autres :
- Connaissance des personnes en situation de handicap et plus particulièrement des enfants et de la petite enfance autiste et/ou présentant des Troubles du Spectre Autistique.
- Connaissance des méthodes de communication telles que PECS, Makaton, TEACCH, etc
- Sens de l'écoute et aisance relationnelle
- Esprit d’équipe et aptitudes au travail en équipe pluridisciplinaire

Soft skills (compétences comportementales) indispensables à ce poste :

• Aisance relationnelle Capacité à entrer en contact avec autrui et à être réceptif aux informations fournies par l'environnement, capacité à construire un réseau relationnel et à l'utiliser comme aide et support à son action. Capacité à adapter son comportement et son attitude en fonction de l'interlocuteur pour maximiser la qualité des échanges
• Autonomie Être apte à réaliser des activités sans avoir besoin en permanence de soutien ou de supervision, à prendre en charge la complète résolution d'un problème
• Esprit d'équipe Capacité à interagir, à coopérer pour avancer vers un objectif commun, à tisser des liens et un réseau, à construire des relations interpersonnelles fortes pour faciliter la coordination et à s’adapter et tirer parti des différentes personnalités
• Rigueur Capacité à appliquer de manière systématique et correcte des règles / procédures / méthodes, à réaliser des activités sans erreur ou imprécision, à transmettre des informations avec exactitude
• Sens de l'analyse Capacité à identifier les différents composants d'un problème / d'une situation et les liens qui les unissent en vue de leur traitement