Psychologue Hospitalier Psychiatrie Infanto-Juvénile

Les Hôpitaux de Chartres

Les Hôpitaux de Chartres, établissement support du Groupement Hospitalier de territoire d?Eure et Loir, (HOPE- Hôpitaux publiques Euréliens), disposent d?une capacité de 1009 lits et couvrent l?ensemble des filières du secteur de la santé.\? Troisième établissement de la région Centre Val de Loire, le CH de Chartres est le 1er employeur du département avec plus de 2500 agents.

L?établissement est réparti sur trois sites au sein de l?agglomération chartraine et regroupe neuf pôles de soins couvrant l?ensemble des disciplines médicales, chirurgicales, obstétriques, gériatriques, de soins de suite et de réadaptation, de psychiatrie infanto-juvénile, un pôle management (regroupant les fonctions administratives, RH, finances, logistique, restauration, la qualité et gestion des risques, les achats, le SI, etc.) et compte également un IFSI/IFAS/IFA.

Dans le cadre de sa politique diversité, les postes du CH de Chartres sont ouverts aux personnes en situation de handicap.

Les Hôpitaux de Chartres c?est aussi

• La possibilité d?accéder au statut de fonctionnaire, un accès à la formation continue et aux études promotionnelles, la possibilité de télétravail (en fonction du métier)

• Une crèche sur le site de Louis Pasteur & un restaurant du personnel, une cafétéria & point presse, restauration Food truck, un parking gratuit,

• Une association de loisirs du personnel et la présence sur site d?une correspondante CGOS (prestations sociales & loisirs.) et MNH (Mutuelle Nationale Hospitalière)

  Présentation des services :

• HDJE (Hôpital De Jour Enfants) : est un dispositif de soin destiné aux enfants de moins de 12 ans présentant des troubles graves de la personnalité et du développement psychologique

• UDITTED CHARTRES (Unité de Diagnostic et Traitement des Troubles Envahissants du Développement). Hôpital de jour pour les enfants souffrants de trouble du spectre autistique

Activités :

1.\?\?\?\?\? Prévention : information, dépistage, prises en charge précoces\?:

\?\? Assurer l?évaluation, le suivi et l?orientation.

\?\? Proposer des réponses graduées sans médicalisation systématique.

\?2.\?\?\?\?\? Activités cliniques auprès des enfants et des familles

HDJ enfants :

\?\? Recueillir et analyser des besoins et des demandes d?interventions,

\?\? Proposer des entretiens individuels, familiaux ou de groupe à l?issue des entretiens

\?\? Répondre au besoin de suivi psychologique et psychothérapique

\?\? Garantir une articulation et une complémentarité avec les autres offres existantes (unités du PPIJH, CATTP, CMPP, CAMPS, SESSAD, Secteur Libéral?).

\?\? Assurer une continuité et une cohésion dans la coordination des prises en charge partenariales (sanitaire, médico-social, PMI, ASE, Education Nationale?).

\?\? Participer aux synthèses cliniques et d?articulation.

\?\? S?inscrire dans une logique de coordination et s?engager dans des formations communes relatives aux pratiques avancées en psychiatrie infanto juvénile.

\?\? Participer aux évaluations institutionnelles des dispositifs de soins.

\?\? Assurer des bilans psychologiques sur indications médicales (tests d?efficience, tests projectifs?).

\?\? Superviser l?accompagnement individuel et de groupe.

\?UDITTED

\?\? Identification des compétences et difficultés des enfants avec autisme par l?utilisation d?outils d?évaluation standardisés,

\?\? Participation aux entretiens médicaux,

\?\? Participation et observation des patients sur les groupes avec une analyse développementale et comportementale,

\?\? Accompagnement et soutien de l?enfant et des familles vers un maximum d?autonomie et d?intégration en milieu ordinaire (domicile, milieu scolaire, ?),

\?\? Garantir une articulation et une complémentarité avec les autres offres existantes (unités du PPIJH, CATTP, CMPP, CAMPS, SESSAD, Secteur Libéral?),

\?\? Assurer une continuité et une cohésion dans la coordination des prises en charge partenariales (sanitaire, médico-social, PMI, ASE, Education Nationale?),

\?\? Participer aux synthèses cliniques et d?articulation,

\?\? S?inscrire dans une logique de coordination et s?engager dans des formations communes relatives aux pratiques avancées,

\?\? Participer aux évaluations institutionnelles des dispositifs de soins,

\?\? Superviser l?accompagnement individuel et de groupe.

\?3.\?\?\? Activités cliniques institutionnelles :

\?\? Intervenir auprès d?équipes pluriprofessionnelles internes ou externes

\?\? Favoriser le partage d?expérience et les formations croisées,

\?\? Participer aux réunions pluri-institutionnelles dans le cadre des rencontres partenariales.

\?\? Participer aux réunions de synthèse (CMP, partenaires?), aux réunions cliniques médicales, aux réunions institutionnelles.

\?\? Participer à la réalisation d?informations préoccupantes et signalements pour les situations de maltraitance infantile ou d?enfants en danger.

Organisation du travail:

25 jours de congés et 19 jours de RTT


Département du lieu de travail : 28
Ville : Chartres
Expérience : Tous niveaux d'expérience

Compétences & qualités

• Compétences et expériences/formations significatives de la prise en charge de l'autisme

• Sens du travail en équipe et bonnes qualités relationnelles.

• Disponibilité et souplesse de fonctionnement facilitant l'accès aux soins pour les usagers.

• Capacité d'adaptation aux besoins du service dont les missions transversales.

• Connaissance de la législation et de l'éthique professionnelle.

• Capacité à repérer et maîtriser ses propres affects dans la rencontre avec les enfants, les adolescents et leurs familles.

• Capacité à apporter une contenance relationnelle et physique des enfants.

• Capacité d'écoute, d'observation, d'analyse et être force de proposition.

• Capacité d'organisation, de rigueur, de prise d'initiatives et à rendre compte.

• Connaissance et pratique des logiciels (World, Excel, Power point...).

• Diplômes et titre requis réglementaires / Expérience/ Formations requises et/ou appréciées

DESS ou Master 2 de psychopathologie et psychologie clinique

Formation complémentaire aux bilans psychologiques (WISC, Rorschach, CAT, TAT, ...)

Formation systémique et ouverture à différents champs théoriques.

Expérience requise en pédopsychiatrie.