Formateur.trice Prépa Compétences

Placé sous la responsabilité de son hiérarchique, le formateur :

Met en œuvre une pédagogie adaptée visant la professionnalisation et la qualification pour favoriser l’accès à l’emploi des bénéficiaires, et / ou leur adaptation aux évolutions de la profession en s’inscrivant dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle.

A ce titre, il :

• Anime des séances d’apprentissage,
• Conduit en autonomie des formations,
• Met en œuvre les prestations relevant de l’offre de services de certification des compétences acquises,
• Assure le bon fonctionnement du plateau technique sur lequel il évolue,
• S’inscrit dans un collectif de travail impliquant l’ensemble des acteurs concernés par l’accompagnement des bénéficiaires dans leurs projets d’acquisition de compétences, de qualification, d’insertion professionnelle et d’accès à l’emploi,
• Présente l’offre de services de l’AFPA aux entreprises avec lesquelles il est en relation, concourt à la détection des besoins clients et les signale à la fonction développement,
• Réalise le suivi des stagiaires dans son cadre de responsabilité et participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins,
• Respecte le cadre économique des actions dans lesquelles il intervient, sans préjudice sur la qualité, en tenant compte des impératifs liés à la gestion des moyens.

Activités principales

Animation et mise en œuvre et / ou conduite de prestations de formation, de certification et d’ingénierie.

L’activité de formation est au centre du métier de formateur et en constitue l’activité principale quel que soit le niveau d’exercice : formation, préparation, accompagnement, suivi, évaluation, certification.

Elle est constituée de temps de face à face et d’autres modalités pédagogiques telle la formation à distance et comporte une série d’activités qui participent de la mission de formation : ingénierie pédagogique et de formation, participation au recrutement, positionnement

Participation à l’optimisation des dispositifs de formation, de certification et d’accompagnement des parcours.

Le formateur assure une veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel, repère les éléments innovants et participe à leur analyse et à leur déclinaison dans sa pratique professionnelle.

Il contribue à l’évaluation, à l’optimisation et à l’efficience du dispositif de formation et l’accompagnement des parcours.

Champs professionnels et rôle du formateur

Le formateur exerce ces activités sur un (ou des) champ(s) professionnel(s) pour le(s)quel(s) ses compétences métiers sont reconnues et mobilisables.

Le champ professionnel est un ensemble de métiers fondé sur une proximité de compétences mises en œuvre et une unicité de culture professionnelle.

Selon les différents groupes de stagiaires, le formateur peut être à la fois sur un même champ professionnel :

• Intervenant (animation de séances de formation),
• Référent (Intervenant principal et interlocuteur des stagiaires, il s’assure de la cohérence du parcours, du processus de formation et du processus de certification).

Le Formateur, exerce dans un cadre prédéfini.

Il anime, met en œuvre et / ou conduit des prestations de formation et de certification en :

• utilisant et organisant les ressources pédagogiques qui lui sont fournies ou indiquées et qu’il peut adapter,
• utilisant les stratégies pédagogiques et / ou les procédures qui lui sont indiquées,
• mettant en oeuvre des scénarios pédagogiques diversifiés centrés sur l’apprenant et adaptés aux situations (publics, organisations ).

Accompagne les parcours de professionnalisation et les apprentissages.

Réalise l’évaluation des apprentissages et contribue à l’évaluation de l’action de formation.

Contribue à l’optimisation du dispositif de formation aux plans qualitatif, quantitatif et économique.

Participe à la veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel à son niveau d’expérience en repérant les éléments innovants et en les intégrant dans sa pratique professionnelle.

Respecte les critères du développement, de l’optimisation économique des prestations de formation et de certification qu’il assure.

Respecte les critères de l’optimisation qualitative des prestations qu’il assure.

Inscrit son action dans un collectif existant et établit les coopérations nécessaires.

Réalise le suivi des stagiaires qui lui sont confiés dans son cadre de responsabilité, notamment en ce qui concerne leurs états de présence.

Présente l’offre de services de l’AFPA aux clients avec lesquels il est en relation.

Signale les besoins exprimés par ses clients à la fonction développement.

Par son réseau d’entreprises, il contribue au développement de l’AFPA.

Participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins.

Possède les habilitations requises et veille au respect des règles d’hygiène et sécurité.

Inscrit son action dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle et veille au respect des règles de non-discrimination.

• Mobiliser ses connaissances de l’environnement socio-économique
• Mobiliser un réseau partenarial
• Amener la personne à découvrir ses ressources et les mobiliser
• Accompagner la personne dans sa recherche d’emploi
• Adapter et mettre en œuvre le cahier des charges d’une action
• Accompagner la personne dans l’organisation des actions d’enquête
• Faire émerger et / ou développer chez la personne la confiance en soi
• Faciliter l’adaptation des comportements attendus en situation de travail
• Organiser des situations pertinentes permettant de remédier à des difficultés d’apprentissage

Connaissances :

• Méthodes et démarches de la mise en œuvre d’un projet d’insertion professionnelle
• Attitude positive dans la relation à des personnes en difficulté (observation, écoute, capacité à se décentrer)
• Capacité à prendre du recul par rapport aux clichés et stéréotypes concernant l’illettrisme
• Capacité à gérer des conflits
• Capacité à conduire des entretiens
• Concevoir et adapter des scénario pédagogiques
• Animer un groupe d’adultes en formation et gérer l’alternance de périodes collectives et individuelles
• Capacités à évaluer (positionnement, évaluations formative et sommative)
• Capacité à travailler en équipe
• Capacité à établir une relation d’aide
• Capacité à construire et / consolider le projet professionnel
• Capacité à élaborer et suivre le parcours de formation et / ou d’accès à l’emploi
• Connaissances générales des mesures pour l’emploi s
• Maîtriser les technologies de l’information et de la communication
• Maîtriser les savoirs de base (français, mathématiques, raisonnement logique, préalables au dessin technique)

Intervenir sur Prépa-Compétences

Prépa Compétences s’adresse aux publics éloignés de l’emploi et de l’accès à la formation ayant besoin de renforcer leurs compétences et de se réassurer avant d’envisager un accès à la qualification (demandeurs d’emploi de longue durée, bénéficiaires du RSA, public PIC)

Vos missions :

Préparer et animer des ateliers thématiques favorisant l'insertion Analyser sa pratique professionnelle.

Mettre en œuvre une offre de services auprès des employeurs pour favoriser l'insertion professionnelle : Déployer, dans une démarche projet, des actions de prospection avec les employeurs du territoire pour favoriser l'insertion professionnelle.

Le formateur accompagne les personnes intégrées au parcours à : Se préparer, s'engager, réfléchir et agir en 4 phases.

Co-construction du parcours Prépa compétences : repérage des prérequis et des besoins d’entraînement, découverte et pratique du métier par une mise en situation sur les plateaux techniques : essayer et expérimenter en grandeur nature, le ou les métier(s) dans un environnement préservé et apprenant ,

ateliers d’entraînement aux bases du métier visé.

Trois ateliers à la carte pour renforcer ses compétences :

s’entrainer aux compétences numériques, en lien avec le métier visé,s’entrainer aux compétences de base des métiers et développer ses compétences à conduire un projet dans la durée,construction du parcours de formation / qualification : formalisation d’un parcours de formation personnalisé en lien avec l’offre de formation disponible et les styles d’apprentissages favoris de la personne.

Et tout au long des ateliers, un entraînement sur des compétences transversales comme le travail en équipe, la sécurité...

Titre(s) / diplôme(s) requis ou équivalence :

• Niveau III de l’enseignement universitaire général ou technologique
• Titre professionnel de Formateur Pour Adultes
• Tire professionnel de Conseiller en Insertion Professionnelle

Expérience professionnelle exigée :

• 3 ans minimum d’’expérience professionnelle dont 2 ans en entreprise.
• Une expérience réussie sur une fonction d’accompagnement ou de formation auprès de publics en insertion.
Il y a 15 jours